Fundamentación Científica
No improvisamos. Cada libro, cada canción y cada guía de Dialegu se construye sobre evidencia científica disponible sobre cómo aprendemos a leer.
Estos 9 documentos fundamentan las cuatro dimensiones del Modelo Dialegu — nuestra arquitectura pedagógica que organiza la lectura como un árbol vivo: raíces culturales, tronco emocional, ramas cognitivas y fruto pragmático.
Estudios, investigaciones y documentos de política pública. Cada uno disponible para descarga.
OREALC/UNESCO Santiago (MIDE UC)
Transición de alfabetización a literacidad en América Latina. La lectura como competencia compleja, no simple decodificación.
Laboratorio de Economía de la Educación — PUJ
Análisis territorial y socioeconómico de hábitos de lectura en Colombia. Brechas entre estratos e impacto del involucramiento parental.
Ministerio de Educación Nacional
La literatura como actividad rectora de la primera infancia. Rompe con la alfabetización prematura y posiciona la lectura como exploración simbólica.
Macarena Silva Trujillo
Critica el enfoque excesivo en decodificación. La comprensión lectora es producto de decodificación + comprensión oral.
OREALC/UNESCO Santiago
Actualización regional. Presenta el "modelo de la cuerda" de Scarborough para explicar la lectura hábil.
CONPES 4068 — Colombia
Diagnóstico del insuficiente desarrollo de capacidades LEO. Define ejes: bibliotecas, mediadores, prácticas y gestión del conocimiento.
Brown, Wang & McLeod
Estudio longitudinal (N=3.547) sobre el impacto a largo plazo de la lectura compartida con bebés de 1-2 años.
Morales Mora & Pulido-Cortés
Revisión académica sobre alfabetización inicial en español. Explora tensiones entre prácticas tradicionales y enfoques socioculturales.
Willingham & Hirsch Jr.
La comprensión lectora depende fundamentalmente del conocimiento previo del mundo. Un currículo rico en contenido es indispensable.
Leer con niños desde 1-2 años genera impactos medibles que perduran hasta el grado 5. (Brown et al., 2022)
La comprensión requiere vocabulario, conocimiento previo, inferencias y estrategias metacognitivas. (Silva Trujillo, 2014; Willingham & Hirsch, 2026)
Las prácticas mecánicas (planas, familias silábicas) son contraproducentes. (MEN, 2014; Morales Mora & Pulido-Cortés, 2023)
Incorporar narrativas orales es política pública (CONPES 4068) y base pedagógica para la literacidad. (UNESCO/TERCE, 2016)
La lectura es más efectiva cuando está mediada por el vínculo afectivo. La voz, la música y la experiencia compartida sostienen todo el proceso. (MEN, 2014; Brown et al., 2022)
Dialegu traduce esta evidencia en libros ilustrados con canciones originales, guías de lectura compartida y fanzines plegables. Construimos sobre lo que la ciencia ha demostrado que funciona.
Estos referentes sustentan las cuatro dimensiones del Modelo Dialegu: el árbol de la lectura.